Aprendizaje Hoy N° 101/102 (Año XL)

APRENDIZAJE HOY 93 sujeto no está determinado por el conocimiento científico; no hay sujeto definido por la sumatoria de conocimientos; no hay sujeto definido por el nombre de un diagnóstico (…) Lo que define al sujeto es la potencia, o sea, la posibilidad de poder ser y de poder no ser (que no es no poder ser) aque- l lo que en ese devenir se vaya construyendo” (Filidoro, 2018, pp. 44-45). Prácticas que asumen la forma de intervención e investigación. Por lo tanto las prácticas se constituyen en ese punto de encuentro entre lo disciplinar, lo situa- cional, los procesos, los aprendizajes y las subjetivida- des en las que se construye la interdisciplina. Tercera tesis: En pistemológico es vá- lido y legítimo re edagogía como disci- plina, y la confor de conocimientos y de estrategias qu denomino, Ciencias Psicopedagógicas. Esta tesis alude a la necesidad de expandir y movi- lizar las fronteras del saber psicopedagógico conser- vando la especificidad del campo de producción episté- mica y de intervención de la Psicopedagogía, campo y dominio psicopedagógico que se convierten en un terri- torio complejo, en permanente movimiento (Ocampo González, 2018). Junto con Ortiz Torres (2019) consi- dero la existencia de una disciplina y profesión que co- nocemos como Psicopedagogía y sostengo que a partir de la complejidad de su objeto de intervención-estudio, en el actual escenario epistemológico postmoderno, se