Aprendizaje Hoy N° 101/102 (Año XL)

88 APRENDIZAJE HOY Segunda tesis: El objeto psicopedagógico es, a la vez, es- pecífico y complejo que, por su carácter multidimensional y situacional, reclama un abordaje sinérgico disciplinar e interdisciplinar. Desde mi perspectiva, el objeto psicopedagógico u objeto de la Psicopedagogía puede conceptualizarse como la configuración de procesos situados de aprendi- zajes que los sujetos en contexto construyen a lo largo de sus distintos ciclos vitales o edades de la vida, al mismo tiempo que lo conforman las vicisitudes que esos procesos de construcción de aprendizajes conlle- van. Por lo tanto, en estos procesos situados de apren- dizajes se producen formas de subjetividad en el acon- tecer de los mismos. Así, el objeto psicopedagógico se presenta como el objeto específico de la Psicopedagogía y es complejo, por la índole de los procesos de los que se ocupa, tanto para su conceptualización como para la intervención. En el primer caso, el objeto psicopedagógico asume la dimensión de objeto de estudio mientras que, en el se- gundo, asume la dimensión de objeto de intervención. Esta doble condición, que visualizo como imbricación constitutiva y constituyente del objeto psicopedagógico, pone de manifiesto no solo su especificidad y compleji- dad, sino también su carácter multidimensional y situa- cional: condición y carácter que reclama un abordaje sinérgico disciplinar e interdisciplinar donde el concepto de “ disciplina ” (6) es un elemento central para poder