Aprendizaje Hoy N° 101/102 (Año XL)

APRENDIZAJE HOY 83 de la investigación y aquellos conocimientos que circu- lan en los ámbitos de intervención-docencia: se trata de una práctica profesional “disociada del conocimiento (...) supone una relación de “ exterioridad ” con los co- nocimientos generados. Un “ contacto ” con determinado campo de conocimientos “ obligado ” por los requeri- mientos de la práctica [profesional]. En este sentido se construye una práctica reducida a mera transición, a un trabajo de “ ejecución ” de un conocimiento “ externo ” [al/a la profesional]” (Achilli, 2001, pp. 39 -40). Por lo tanto, se trata de una práctica limitada a la circulación de un conocimiento “ ajeno ” , “ no perteneciente ” ni in- corporado a la propia experiencia de trabajo. Es decir, una práctica profesional alienada en la medida que se trabaja con un conocimiento que ni se “ha generado ni se lo ha apropiado significándolo y re- significándolo” (Achilli, 2001, p. 40). Sin embargo, cabe señalar que estas situaciones hay que entenderlas como producidas por distintos condicionamientos que cruzan las prácti- cas profesionales que trascienden lo que podría plan- tearse como “ responsabilidad ” individual del/de la pro- fesional en Psicopedagogía: se trata de situaciones que suponen un sujeto social en el sentido de un sujeto ins- cripto en determinado contexto sociohistórico y cultural “ de una época en la que puede jugarse determinada “ libertad condicionada ”. Se trata de “situaciones que, a modo de problemáticas a objetivar al interior de las propias prácticas de los sujetos involucrados, podrán “ ampliar ” los márgenes de acción (…) si son considera-