Aprendizaje Hoy N° 101/102 (Año XL)

24 APRENDIZAJE HOY alcance en cuanto hecho pedagógico, y servir de mate- rial de lectura para los próximos años. La diagramación de las acciones pedagógicas está basada en el constructivismo, corriente pedagógica en la que se considera imprescindible que el estudiante pueda generar herramientas desde las cuales aprehen- der los conocimientos nuevos partiendo de fundamen- tos anteriores. Subyace aquí la idea de un “andamiaje”, como instrumento que permite conectar y relacionar lo nuevo con basamentos anteriores. Un postulado nece- sario, por lo menos en el nivel universitario, es el reco- nocimiento de que los docentes entablarán un diálogo con los estudiantes. Es decir, ya no se trata de una “simple transmisión del conocimiento”, sino que se bus- ca hacer crecer un diálogo constructivo, que implica ac- tualizar las teorías y ponerlas a prueba en diferentes contextos. Operativamente. Antes de la clase los estudiantes investigaron so- bre los contextos sociales del Caso Dora (que habían trabajado en Teoría Freudiana) y el contexto sociológico contemporáneo, en especial de España (para la pelícu- la). En la clase se unificaron las horas mediante inter- cátedra, por lo cual la actividad duró un total de 5 Hs. En primer lugar se presentó la propuesta y consignas para los grupos, dividiéndose el seguimiento de los per- sonajes principales para responder a las consignas, que en lo esencial buscaban comparar los contextos sociales cont emporáneos con los del llamado “Caso Dora”. Fina-