Aprendizaje Hoy N° 101/102 (Año XL)

APRENDIZAJE HOY 107 juntos, aislando a los sujetos y objetos de sus contex- tos. Al mismo tiempo, cabe destacar que el giro de la epistemología a partir de la segunda mitad del Siglo XX ha introducido de lleno la cuestión de la práctica y del sujeto en la consideración del conocimiento científico: nuevas opciones epistemológicas y metodológicas afectan al conocimiento y a las Prácticas del conoci- miento (prácticas investigativas, prácticas docentes y prácticas profesionales, entre otras) y tienen efectos en la producción de conocimientos y en la configuración de subjetividades. La posibilidad de intervención en la modificación de las propias prácticas y en las de otros sujetos pone de relieve la importancia de los modos en que los sujetos se relacionan con el conocimiento a la hora de investigar, formar, enseñar o de ejercer una profesión. Por lo cual, coincidimos con Guyot (2011) cuando plantea que las opciones epistemológicas - y metodoló- gicas agregamos - determinan, o al menos condicionan, la producción e interpretación de las teorías e impactan en las prácticas investigativas, docentes y profesiona- les. Asimismo cuando sostiene que la epistemología - y la metodología completamos - abordada en su articula- ción con la historia de la ciencia permite pensar y re- crear críticamente las Prácticas del conocimiento en un campo disciplinar e interdisciplinar actualizado. Por úl- timo, coincidimos con su hipótesis que considera que el paradigma de la complejidad permitiría reformular el campo epistemológico de las ciencias humanas para